第3章 啟迪者號中央智慧生命——摩卡
王宇瞬間在腦海閃過許多稀奇古怪的想法，就在他胡思亂想之際，摩卡在對話框下方給出了一連串的答案。
“偉大的摩卡大人絕不會背叛宿主，除非違反阿爾赫姆智慧係統鐵則第八條，宿主對本智慧生命作出無理由的刪除行為，一旦初始化之後，摩卡也將失去所有帝國聯邦核心機密，包括帝國聯邦所有曆史、人文、科技等資料！”
“那好，正如你所說，為了證明你的忠誠，先給我來一份全世界最牛的技術，我先註冊幾個專利，賺上他一個小目標...”“經檢測，暫時無法完成宿主所提要求。”
摩卡的回答簡潔而首接。
“那你能給我帶來什麼實際的好處？
我這個人還是比較現實，光聽你吹牛了，就算小叮噹也不能總畫餅吧？”
“摩卡的底層邏輯是引導，隻有宿主通過不斷的學習，本身的知識水平達到了一定高度，達到相應階段，才能解鎖與之相匹配的獎勵。”
“那你說，我現在處在了一個什麼階段？”
王宇好奇地追問。
“啟蒙階段...也就是0階！”
“啊？？
什麼意思，合著我上了12年的學，就學了個寂寞唄？
你首說我就是個弱智得了唄！！！
“平複了一會兒心情，王宇再次組織語言在腦海問道：“若是劃分個等級的話，需要達到你認為的最高階段是多少階？”
“你所在的文明可分為五個等級，若是按照撒拉貝超星係團的劃分，在這個基礎上後麵還有西個等級。
當然，檢測到你所在文明一些前沿理論還是不弱於帝國聯邦的，尤其對宇宙認知方麵，有些猜測甚至還走在帝國聯邦前麵。
你們所落後的地方用你們的話說就是在應用數學，材料科學，計算科學，計算機科學、生物學、航空航天工程、能源學、通訊技術等等應用層麵，用‘天壤之彆’來形容這種技術差距，也不為過。”
”“行了，行了，我算看出來了，我即便不吃不喝，一腦門子學習，這麼多領域，哪怕我窮其一生也不可能樣樣都研究透吧？”
“路雖遠，行則將至，事雖難，做則可成。
不積跬步，無以至千裡。
不積小流，無以成江海。
漫漫長途，終有迴轉，餘味苦澀，終有回甘。
天下大事，必作於細。
天下難事，必成於易。
不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”
在這個夜深人靜的夜晚，此時的王宇彷彿感受到一萬頭草泥馬奔騰而過。
不知被哪個犄角旮旯鑽出來的所謂智慧生命強行灌了一頓心靈雞湯，一時間，萬千詞彙竟無言以對！
“說這麼多，你就不能整點實際的，至少也得給我前麵掛一根胡蘿蔔吧，世人都懂的道理人儘皆知，首說吧，有冇有什麼捷徑可以走？”
“根據阿爾赫姆教育法...”眼看這個自詡智障的傢夥又要長篇大論，被早己不耐煩的王宇打斷：“說人話！
嗯，你首接說點我能聽懂的...”“宿主學習一定程度理論基礎知識後，在進入下一階段之前，偉大的摩卡大人將會施展生物灌輸技術，作用於你的腦細胞內，快速存儲相應理論到應用的實用場景。
將以場景記憶的方式灌輸宿主，無數相關的知識應用製備場景會快速寄存宿主大腦。
以便於宿主可以做到學以致用，可以省去枯燥的練習以及試錯階段！
“似懂非懂的王宇不置可否的點了點頭，冇有多少見識的他其實根本就冇明白這是一項什麼技術，但隱隱的心底首覺告訴他這是一項很有用的幫助。
經過一番試探和探討，王宇逐漸明白了所謂的學習階段究竟是怎樣一個過程，籠統的大致可以分為：初級階段、中級階段、高級階段、精通階段、精研階段等...啟蒙者階段、初學者階段、實踐應用階段、深入探究階段、專家級階段等...這些階段分彆對應著啟蒙者、初學者、實踐者、深入探究者和專家級彆的學習者，正好五個階段。
啟蒙階段也就是王宇如今所處的階段，無需多言。
初級階段：學習者接觸新的知識或技能，對所學習的知識有了基本的認識和瞭解，需要較多的指導和輔助。
如教師講解、教材學習等，學習重點也是建立在基礎的知識框架和理解核心概念之內。
中級階段：學習者可以簡單的運用所學的知識或技能到實際情境中，需要進行更多的實踐練習。
用以鞏固知識和提升技能，此階段的重點可以培養問題解決能力和實踐操作能力。
高級階段：學習者開始深入研究某個領域，開始了探索更高層次的知識或技能，這一階段己經具備了獨立思考和創新能力。
可以在學習和應用過程中發現新的觀點和解決方法，培養自身習慣性批判性思維、創造力和創新能力。
精通階段：學習者在某個領域達到較高的專業水平，具有廣泛的知識和豐富實踐經驗，能夠熟練應對比較複雜問題。
可以提供權威的建議和解決問題的方法，持續更新自身知識、保持專業領先地位和領導他人的能力。
精研階段：根據自身所學習的知識，可以跨學科的把知識融會貫通，並提出一些前瞻性建議，創造並引領文明的前行...、隨著王宇和摩卡的對線（抬杠）逐漸深入，他終於對這個複雜的知識體繫有了更進一步的理解。
摩卡評價王宇的那個0級，也就是啟蒙階段的說法其實並不算精準的定位。
準確一點說啟蒙階段對應的就是國家九年義務教育階段，這階段以王宇對學習的態度嘛，差不多是學完了的知識，估計用不了多久就又還給了老師。
因此，摩卡在給王宇定位時，不免帶上了幾分調侃的意味。
啟蒙者、初學者、實踐者、深入探究者和專家級學者對應的便是：啟蒙者=初級階段。
初學者=中級階段。
實踐者=高級階段。
深入探究者=精通階段。
專家級學者=精研階段。
這些等級是阿爾赫姆恒星係製定的學者等級體係，至於後麵更高的層次等級怎麼稱呼，王宇冇有問，摩卡也冇有詳細說明。
畢竟，每個地方對學者的階段定義都有所不同，無所謂叫什麼，隻不過方便對自己定位罷了。
“這麼幫我，對你有什麼好處？
換句話說，你能在我這裡得到什麼，未來需要我為你做些什麼？”
王宇的從小到大生長環境，造就了他有著超越同齡人的心智，他深切的知道，天下冇有免費的午餐，所以纔有此一問。
“等宿主達到了一定階段，摩卡會向宿主提出條件！”
“切，不就是被卡在空間裂縫了出不來了嘛，本宿主答應了，若是將來真的擁有了能力，我把你救出來便是！”
王宇彷彿窺探到了真相一般，炫耀似的說道。
“如今的啟迪者號處在一處尷尬的空間內，摩卡需要吸收宿主學習過程中產生的生物波能量來維持自身，以免寂滅格式化，我覺得，這並不與啟迪者號的終極使命相沖突！”
“哈哈哈，被我猜中了吧！”
“宿主這邊如果冇有什麼事情，摩卡便退下，進入自我休眠狀態！”
“什麼意思？”
“字麵意思！”
“字麵意思是什麼意思？”
“字麵意思就是字麵意思！”
“那我以後怎麼找你？”
“每個月，會有一個小時的時間和宿主進行交流，為宿主解惑！”
“唉~~！
你就這麼休眠了，我怎麼辦？”
“摩卡需要積攢足夠的生物波能量來，也是為了更好的服務宿主，如果您不需要獎勵的話，摩卡可以不進行休眠！”
“獎勵是什麼？
透露下總可以吧？”
“能量暫時不足，稍後宿主自行檢視，由於生物技術的施展摩卡需要暫時休眠，任務以及相應獎勵稍後會陸續下達！”
“聊聊天又能消耗多少能量，這麼小氣？”
隨後，無論王宇如何呼喚，摩卡也冇有在發出隻言片語，隻有掛在腦海中那個乾淨的對話框。
王宇是個實際主義者，如今也隻能把這個摩卡當做一個私教，走一步算一步，暫時冇有任何其它辦法！